大学里怎么学？毋庸置疑，大学学习和高中完全不同。

第一，注重交叉和融会贯通。相较于高中以成绩定胜负的规则，和学科之间相互独立的特点；大学更注重知识本身的学习，也更注重学科之间的交叉。回想大一的化学原理课，除了规定的pre-lecture reading material与课本，我还阅读了老师推荐的三四本英文教材和两三本中文教材，针对自己感兴趣的分子轨道理论，我查了大量课外资料来辅助理解。虽然最终这门课我只拿到A-，但我并不认为自己的收获比A+或是A的人少。当我发现分子轨道理论与生物实验的免疫荧光、材料科学中的光敏材料的原理都有所联系，发现化学与生物学交织，与材料学共融，深刻感受到知识本身的力量，与学科交叉的魅力，开学初小考的失利与绩点的不如意早就无法定义我的学习能力，更无法挫败我的学习兴趣。

第二，学会“自定义”。相较于高中由学校制定时间表，老师督促学习的环境；大学需要自己规划作息，动用内驱力驱动学习。大一的我，曾学习到凌晨两三点，也曾尝试十点半睡，五点半起来晨跑五公里再学习，在这样的尝试中，我寻找着最适合自己的作息规律。

第三，学会互助。相较于高中竞争激烈，大家交流时多少有些保留的氛围；大学里互助学习会更加高效有益。每个学期我都会建立一个学习小组，分享学习资料，探讨深刻的学习问题，加深了对知识的理解，我额外阅读的几本中文教材，就是高中学化学竞赛的组员推荐的。同时，我担任本科生助教工作，在帮助他人解决问题的同时重新整理自己的思路，在交流中发现解决问题的不同角度，打破思维局限性的同时，交到了一群志同道合的朋友。

大学里要成为怎样的人？显然不是考高分的人。第一学年，我旁听了奖学金和校长奖章的答辩，看到优秀的学姐学长，答案逐渐清晰。在大学，不是为了逃避学习而参加活动，不是为了拿奖而参加比赛，更不是为了简历好看而当学生干部。我对书院有期待，希望β是一个又会学又会玩的书院，于是加入SDC成为副主席，参与书院的建设；我担任始业教育视频和书院宣传视频的导演，是为了向大家全面地展示西湖大学、西湖书院，告诉大家这里真的很好；我想促进班级同学间的交流，让班级更具凝聚力，于是组织了团建；为迎合大家的学习需求，举办了考前复习活动；为了变得更健康而参加跑团日常训练和环西湖跑活动；为增加和外校同学的交流，补齐志愿者不足的空缺，担任夏校TA，参与高中生们的实验课堂，也带夏令营的外校本科生们做蛋白结晶实验。至此，想必大家也能意识到，大学绝不是要培养学习机器，而是要培养一个完整的人，借由大学的平台初步接触社会，借由大学的资源开拓视野，借由大学的机会培养责任意识与领导力，成为对自己、对他人、对社会、对国家负责的人。

站在台上的陈思媛侃侃而谈，但她说，其实她的疑问还有很多，对答案的探寻也从未停止。

“欢迎2024级本科生的到来！你们的加入让我们有了并肩前行的伙伴，未来的日子里，我们一起在思考中产生自己的疑问，在实践中探寻自己的答案，在摸爬滚打中成长，在碰壁时仍乐观向上，携手追寻人生的方向。”