“也许有一位教授愿意花时间与我们交流，为我们解释一些问题，带给我们一点启发，这样的经历就能改变我们的一生，激励我们追逐科学梦想。”

一场有关前沿科学的讲座、一次与顶尖学者的交谈、一次失败多次后成功的实验……这些小事，都可能是学术生涯的重要转折点。Workman教授想成为这些同学们的领路人。

讲座上，教授们传授前沿科学知识；课后，他们认真倾听同学们对于科学的问题和对科研的迷茫。

这样的景象，不止一处。

夏校课堂上，81岁的Tony Hunter教授正在向同学们介绍课题组的最新研究。他在1979年发现了酪氨酸的磷酸化修饰，并直接推动了白血病“神药”格列卫（Gleevec）的成功研发。

为什么如此高龄却仍然活跃在科研一线，甚至挑战一个并不容易的课题？Hunter教授的回答很简单。

“人体究竟是如何运转的？到底是什么导致了疾病发生？关于这些，我们还有太多未知。因此，我们需要继续做基础研究，找到这些答案。”

他用身体力行诠释了什么是对未知的探索永无止境。对于同学们而言，这一课的意义，远不止知识本身。

他相信这份好奇有着更大的意义。“对这些基本的生物过程的理解，可能会帮助我们惊喜地发现一些疾病的治疗方法，这在研究开始时是完全预料不到的。”

对他而言，生物世界里仍然有很多未解之谜，他也希望将这份永不褪去的好奇心传递给同学们。

“That's a very good question!” “这个问题很好！”

在讲座结束后的提问环节，同学们提出问题后，经常能听到老师们这样的称赞。他们喜欢这群好问的学生，也不断鼓励更多人举手发问。

在Vivek Malhotra教授的课上提问的同学们

皮肤是如何老化的？这个在日常生活中容易被人忽略的问题，正是Vivek Malhotra教授的研究方向之一。因为太过平常，可能不会有人对此产生疑问。但他却希望同学们能把提问当作一种乐趣，一种日常。

“富有想象力是非常重要的。所以我告诉同学们不要害羞，勇敢提问，哪怕是与众不同的问题也没关系。”

来自杜克大学的董欣年教授是此次夏校的人气教授，课上课后都有许多同学与她交流讨论。

“大部分同学都很擅长提问，虽然有些同学的表达还不太流利，但我看得出他们对植物学的热爱。我很开心看到同学们受到启发，也很愿意给他们进步的机会，激励他们做得更好，这是作为老师的使命。”

因为英文授课，有些本科学生用英文描述问题时会有些困难。但在老师们眼里，能够举手提问，能够问出让他们称赞的问题，就是他们最看重的。

这个夏天，120名营员在西湖完成了一场奇妙的科学之旅。

很难说，这张高强度、高难度的前沿“大师课”课表，他们究竟能听懂多少。但这些远道而来的“大师”们，在这群年轻人心里，种下了好奇的、想象力的、勇敢探索的种子。

正如Tak Mak教授在夏校寄语中所写: “All the flowers of all the tomorrows are in the seeds of today.”

愿同学们带着这颗种子，开出创新的花。